يقدم تقرير أعده خبير التربية ، بيل مورفي جونيور ، ونشره موقع INC.com ، مجموعة من أفضل النصائح الأبوية المدة م م م مLLI والأبحاث والخبرة المكتسبة بشق الأنفس للآباء الذين يبدو أنهم قاموا بعمل جيد مع أطفالهم ، ، والتي تتميز أنسا ويمنسا ويميميميميم تؤتي ثمارها على المدى الطويل:
1. المساندة ps وقت الشدائد
يتساءل الكثير من الآباء ما هو الأفضل فعله عندما يواجه أطفالهم الشدائد. بشكل عام ، إن هناك خيارين:
• الخيار رقم 1: المسارعة للوقوف إلى جانب الطفل لمؤازرته ومساعدته ب بما يساعد اكتساب ثقته المدى الطويل بغ النظر عن احتمال أن ينشأ الطفل دائم الاعتماد على الأبوين.
• الخيار رقم 2: الحفاظ على مسافة قصيرة ، والبقاء قريبًا بما يكفي للتأكد Pre الإرار على أن يعمل الطفل بنفسه على حل الأمور ، بما يسهم في بناء المرونة والثقة بالنفس.
مع التحذير من وجود استثناءات لكل قاعدة ، يرجح الخبراء الخيار الأول لأنه ، باختصار os يشعر الطفل وأنه يمكنه الاعتماد على الأشاص الأكثر أهمية في حياته.
2. إتاحة مساحة لل person
العميديدة السابقة للطلاب الجد في جامعة ستانفورد ، جولي ليثكوت-away ينبغي على الأبوين أن يكونا على استعداد للسماح للأطفال بتجربة أشياء جديدة والفشل ، د دون حمايتهم كل كلعو اة طس ا ، ، ، ، مع مراعاة أن يتم الدمج والعمل بالنصيحة الأولى في حالة توقع عواقب مزعجة.
3. تنمية الذكاء العاطفي
يحتاج الناس إلى علاقات عظيمة ليكونوا سعداء وناجحين في الحياة ، وتطوير تلك العلا something تنميته وتشجيعه. تقول راشيل كاتز وهيلين شوي حداني ، مؤلفتا كتاب “الطفل الذكي عاطفيًا: استراتيات فعالة لتربية الأبن المدitude لذاء والتعاون والمتوازنين “، إن أفضل طريقة لمساعدة الأطفال على تطوير ذكائهم العاطفي أن يكون الوالدال قةة لأفعال ج whether في العلاقات الاجتماعية والإنسانية.
4. التوقعات والقيم
لخ باحثون ، من جامعة إسيكس في المملكة المتحدة ، النتائج التي توصلوا ،ليها ، قائلين: موضحين أن الفتيات المراهقات يكن أكثر احتمالا للنجاح إاا كان لديهن أمهات تذكرهن باستمار بتوعاتهن لائمى لائمى لائمى. النجاح الدراسة والح once على وظائف جيدة.
5. الاندماج في القص
يهتم الآباء والأمهات ، الذين لديهم أطفال أصر سنًا ، بقراء four من الداخل “مع الأطفال ، مما يعني أنه بدلاً من من مجرد قراءة الكتب ل يتم التوقد نقاط مختلفة ، الطلطلطلطلطلطلطلطلطلطلطلطف التفكير في في كيفية تطور القصة ، وما هي الخيات التي يمكن أن تتخها الشيات ، ولماذا. تساعد تلك الطريقة على مزيد من فهم الأفكار ودوافع الآرين بسهولة أكبر.
6. المديح عند الإنجاز
تقول كارول دويك ، أستاذة علم النفس بجامعة ستانفورد ، إنه لا يجب مدح الأطفا care المواهب الفنية ، وهي قدرات فطرية ، لأنهم يكبرون مفتقدين الرغبة في الاستمتاع بالتعلم والتفوق.
ولكن يجب مدح الأطفال لكيفية حلهم للمشكلات – الاستراتيجيات والأساليب التي توصلوا ، حتى عندما لا ينجعل ين – المرجح أنهم سيحاولون بجد أكبر ويحقون النجاح في النهاية.
7. كثرة الثناء عليهم
ينصح باحثون من جامعة بريغهام يونغ الوالدين بألا يبخلا في الثناء. فقد درس الباحثون فصول المداس الابتدائية لتصنيف الثناء والمديح وتأثيره على الأطفال ، لمدة ثلاث سنوات ، و minute تفاعل المعلمين مع الطلاب. وقال الباحث الرئيسي في الدراسة الرئيسي بول كالداريلا ، إنه كلما زاد مدح المعلمين للطلاب ، كان أداؤهم أفضل أ بغ بغ بغ بغ بغ العوامل الأخرى.
8. المشاركة في الأعمال المنزلية
اكتشفت دراسة بحثية تلو الأخرى أن الأطفال الذين يقومون بالأعمال المنزلية ينتهي بهم الأمر إلى أن يصبحوا أكثين نجاحًا. وتشير إحدى الدراسات إلى أن مشاركة الأطفال في الأعمال المنز these أنه يجب عليهم القيام بعمل في الحياة لكي يكونوا جزًا منها ”، لكن يجب إدراك أن مطالب× المنزلية لا يتضمن العناية بحيواناتهم الأليفة.
9.
توصل باحثون في جامعة توليدو إلى أن الأطفال الذين لديهم عدد أقل من الألعاب وج طرقًا لتوسيع خيالهم أكثر أكثر فاعلية ، واللعب بشكل أكثر إبداعًا من الأطفال الذين لديهم المزيد من الألعاب.
لا تعني تلك النصيحة أنه يجب حرمان الطفل أو عدم حوله على هدية ميلاد واحدة يطلبها ويتمناها. لكن اقترح الباحثون كلاً من تدوير الألعاب وتصميم مساحات للعب حتى يتمكن الطفل من التريز على ما يفعله تشتoes انتباه بالخيارات الأخرى.
10.
توصل باحثون إلى أنه كلما زاد الوقت الذي يقضيه الأطفال في الجلوس في منازله pra to أقرانهم. يجب أن يقوم الطفل ، إلى جانب تنمية قدراته الأكاديمية ، بمارسة نشاط بدني كافي الهواء الطلق.
كما ينبغي تعليم الطفل إعطاء الأولوية للنوم الجيد. درس باحثو جامعة ماريلاند 8300 طفل تتراوح أعمارهم بين 9 و 10 سنوات ، مع التركيز على مقدار النوم الذي عليه كليليه ليليه. وقال زي وانغ ، أستاذ الأشعة التشيصية والنوية ، إن الأطفال الذين يحصلون يد يتعون بأدمغة تتوي ماداداداداcing رمادية أكثر أو حجم أكبر في مناطق معينة من المخ مسؤولة عن الانتباه والذاكرة ”.